另外想谈一下对薪酬的认识。企业在为员工创造工作岗位发放薪酬，同时它必须要求员工能够创造出价值。这一点对于许多刚刚走出校园的学生尤其是高校的毕业生（包括高职院校的一些学生）似乎并不太具备这样的观念，许多学生认为我进入到企业就应该拿到多高的薪水而且是理所当然的，并没有认识到自己的8个小时是否创造了足够的价值。其实，在学生进入到企业里的很长一段时间基本上是不为企业创造价值的，同时企业却必须要花费人力、物力、财力来开展相应的培训工作，让他们在各个相关的岗位上实习锻炼，交给他们职业生涯最初的知识和技能，为他们的错误反复承担学费。较长的培养周期、对培养结果较低的满意度以及总被外面世界诱惑的不稳定性是很多企业不愿意招收应届毕业生的重要原因。我们认为，应届毕业生在与企业达成了一个合理的约定进入企业后，在个人能力还没有得到显现的时候，只要企业是按约以及按制度办事的，则不宜提出过高的要求。在企业工作的初期，努力锻炼增长自己的职业技能才是最重要的。我们反复告诉进入企业的学生，通过锻炼使自己的能力不断增值是比现在拿相对于其他同学所谓的高薪更重要的事情，因为这将决定你更长远的一生。不经历风雨何以见彩虹。
对于高职教育这样一个蓬勃滋生的新事物，可以满足企业对基层骨干人员的不断提高素质要求的期望，我们认为在中国制造业高速发展的今天以及将来很长的时期都有继续生长发展的理由，而且其中的优秀学生在企业里也有进一步发展的广阔空间。其实对于每一个进入企业的员工来说，个人的职业生涯都不可能或者不应该永远只停留在一个台阶上。即便一个人做一辈子的技工，从一个学徒工开始，他也应该可以逐渐成长为一个中级工、高级工、技师、高级技师……他的世界会变得越来越开阔，它可以做的工作也会越来越丰富；但是每走一步，他必须要有更丰富的知识，有自己的内涵，否则他就走不动了。况且现在已经二十一世纪了，上个世纪一百年间科学技术发生了任何人都无法想象的巨大进步，而新的世纪恐怕会让每一个工作岗位在个人职业生涯的几十年间都承受更难以预料的变化，那么具备持续学习的能力掌握更丰富的知识将是我们面对变化的唯一途径。在年轻的时候在学校里打好一个扎实的基础，对于提高持续学习的能力将是非常重要的。
对于高职教育有几点我们认为是应该注意的：1、找准社会需求，明确培养的目标（校企的结合是非常有益也是必要的，这样减少企业用人时的再培养周期和花费的精力）；2、强化培养的质量（要严把关，要把整体的教学计划贯彻到底；有的学校的一些课程开了等于没开，教学计划不能有效落实，学生并没有掌握完整的相关知识），树立品牌（我们发现一些学校现在纯粹在糊弄学生，几年下来基本没有学到有用的知识，甚至一个刚刚毕业的学生自己都不知道这个专业可以从事什么工作，对本专业的知识体系一点概念都没有，真正在误人子弟）；3、要对学生的就业观念进行反复地引导，认识到高职教育的社会定位。学生的主体应该在基层那些需要较强知识技能的工作岗位（如生产骨干、基层管理人员等等），要安心在基层工作，一步步锻造、成长自己。
应该说随着高等教育的规模不断扩大，不可能现在接受了高等教育的人都要进入进入到金字塔的顶端，高职教育更要明确这一点，学校更要让学生明确这一点。随着企业用人观念的不断成熟，学历也仅会作为某些岗位一个进入的门槛，而能力将会成为企业评判员工价值的最重要的标准。即便一个学历不高的员工，以一个普通工人的身份进入到企业里，只要他继续努力的学习和提升个人能力，他就有越来越广阔的成长空间，职业生涯成长有它必然的过程性；而学历再高，如果无法胜任工作，又不愿放低身份和要求从基层踏实干起，企业也不会接受。 |
