教育科研本质论与论文写作规范
四川工程职业技术学院 袁能先(副编审)
一、 教育科研的概念与本质
l教育科研，即教育科学研究。它是以教育科学理论为指导，以教育领域中发生的问题和现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性的实践和认识活动。
理解教育科研的概念，可以从以下三个方面入手
l（一）教育科研不同于一般的经验总结，它必须有一定的科学理论作为研究基础
l（二）教育科研应根据自身条件界定一定范围
l（三）教育科研是以探索教育规律为目的的创造性的实践和认识活动
以下三个方面是教育科研理论的主要来源
l1、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等经典著作中对教育、对人的全面发展的论述；
l2、教育科学原理；
l3、现行教育政策法规、文件。
根据研究课题的大小将范围划分为宏观、微观和中观三种情况
l1、宏观问题的研究——它是对教育整体内相对来说范围较大的教育问题做综合性、系统性的研究。
l 2、微观问题研究——是与宏观研究相对而言的，是对教育问题某个单独因素进行具体的细仔研究。
l3、中观问题研究——它是指介于宏观研究和微观研究之间的问题的研究。
无论是搞课题还是写文章都是为了探索教育规律
l规律是“事物之间的内在的本质联系”，我们搞教育科研，探索教育规律，就是要找出构成教育的各个要素之间的内在的、本质的联系，如教师、学生、教材、教学方法、学习方法、教学评价、以及教育与社会其他领域的联系和相互影响等诸要素之间的本质联系。
创新，是科研活动的核心
l所谓创造性，其一，指在学科已有研究成果上对有关课题的研究有一定突破，或实事求是他作出了新的结论，或确凿无疑地推倒了过时的观点。其二，指在本学科领域内提出了符合学科体系客观发展的新理论、新范畴，并且进行了科学的论证。其三，指采用新的研究方法且对学科某些问题的研究有新的推动。
二、学术论文内容的规范
l（一）学术论文是教育科研成果的载体
科研成果的表述形式通常为学术专著、调查报告、研究报告、实验报告、学术论文等，而最常见的形式就是学术论文。
(二)论文的概念
l论文是议论、说理的文章
l论点、论据、论证是论文的三个要素
l论点是作者对所论述的事情或问题所持的观点
l论据是证明论点的依据（事实论据、理论论据）
l论证是用论据证明论点的过程
（三）学术的概念
l所谓学术，是指较为专门的、有系统的学问。教育科研论文是作者在某一科学领域中对某一课题进行潜心研究而获得的科研成果，具有系统性和专门性，而不是一般的点滴体会。因此，学术性是学报论文的一个重要要特点。
（四）、学术性在文章中的体现
l1、学术论文的系统性特征：
l学术论文所提出的问题，其分析论证应该是较为全面、深入的。作者应该对所论述的问题有全面的了解与深刻的把握，对问题产生的历史、原因、背景、发展过程和研究现状都应尽可能做到胸中有数。
2、学术论文的创新性特征
l一是有没有新观点、新理论的创立;二是原有的观点、理论是否得到了完善、补充或发展;三是已有的理论是否在新的领域中得到了应用。
3、学术论文的科学性特征
l教育科研论文本身是科学研究的载体，而科学是来不得半点虚伪的，它要求论文的形成过程是实事求是，严肃认真的，即从客观存在的情况出发，经过分析研究找出规律性的东西。
4、学术论文的应用性特征
l“学为学理，术为应用”，“学必惜术的应用，术必以学为基础，两者始可并进。”——蔡元培
即是说学术性包括两个方面，一是指学理，一是指方术。学理方面讲究渊源、承继、发展、创新，自成理论体系，具有科学的严密性。方术方面则讲究方法、技术、资料的收集、整理、分析和综合，具有一定的应用价值，简单地说，学术是理论性与应用性的统一，是学理与方法的统一。
三、学术论文形式上的规范
l（一）、论文的基本格式
l学术论文的基本格式通常包括标题、作者署名、内容摘要、关键词、绪论、本论、结论、附注（参考文献）等八个部份
标题与作者署名
l居于稿纸顶端正中位置，要求用准确、简洁、鲜明而有概括性的词句，表述出文章的基本内容或主要观点
l文章署名是文责自负和拥有版权的标志，一般在标题下之的正中位置。
内容摘要
l是对文章主要内容的准确概括和简短陈述。它的位置在作者名之后。其要求主要有以下几点：一是文字简短，一般不超过300字；二是内容要客观、全面，能将文章的主要内容、主要观点概括出来，具有自含性；三是重点突出，即对文章的中心论点或主要观点有所阐释；四是用第三人称写作，客观地介绍。
关键词
l一般为3—8个，在“内容摘要”以下，正文之前。定关键词的目的在于一是文章规范化的要求，二是便于文章刊载后便于图书馆和情报资料部门收集与检索，方便读者的查阅，关键词的内容主要是反映文章主要内容的名词、术语。一般可从文章标题，主要观点，结论等部份中摘取。
参考文献：（注释、附注）
l参考文献，是学术文章不可缺少的组成部份，文章中凡引用别人的观点、材料、数据等均应注明出处。此谓之“持之有据”,同时也表明作者科学严谨的治学态度，也给读者进一步研究该问题指出参考书目。
l参考文献的内容顺序如下：顺序号、作者、书（篇）名、出版地、出版单位（报刊名）、版别（出版期、卷数）、页码。
注释: 是对文章中的特定概念、专用名词 等作出必要的解释和说明。
l注释一般分为尾注、类注、脚注（篇末注）三种。尾注是论文中所有注释统一编号，集中于文末进行注释；夹注是在行文中需注明出处的地方用括号随文注释，说明出处；脚注是将每一页的全部注释编号，于该页地脚线下统一注释。
l注释的内容顺序同参考文献
电子文献类
l[序号].作者.篇名.电子文献的出处或可获得地址.发表或更新日期/引用日期。
l例如:：[5]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展http://WWW.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-10-04。
（二）、插图及其他
l1、插图：应在文中留足图形位置并用计算机描绘清楚并标出图号，方便排版制图。
l2、文稿字体：一律使用国家规范化简体汉字，必须用繁体字、异体字、甲骨文、隶篆、金文的，需特别注明，并在稿纸边上写出其规范字；外文稿件中的地名，专用名词应其下面划一横线注明，以便印刷时排成斜体。
3、稿笺：
l如用计算机打印，应同时寄交电子文档和纸质文档各一份。
l如果手工书写，应统一使16K300或400字的方格稿笺，钢笔正楷抄誉工整，字迹清楚，易于辩认。
4、年号、计量单位：
l文中的年号，一律使用公元纪年，如“1998年”不能简写成“98年”。必须使用古代朝代纪年的，应注明对应的公元纪年。如“清顺治12年（1655年）。”
l计量单位、数字、标点符号：均按国家标准执行。
结束语：
l我们每一位光荣的人民教师，必须热爱真理，忠诚老实；严肃认真，一丝不苟；解放思想，独立思考；谦虚谨慎，团结互助,不畏艰险，勇攀高峰，才能把教育科研工作搞好，为我国教育事业的发展做出更大贡献。
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